高島第六小学校でホタルが舞う――地域みんなで育てたビオトープ

2026.06.29: 活動 | 板橋区の情報

「高島第六小学校でホタルが見られるようになった。」

そんな話を耳にしたとき、正直なところ半信半疑でした。ホタルといえば山間部や清流のイメージが強く、住宅地が広がる高島平で見ることができるとは、なかなか想像できなかったからです。

先日、そのホタル観賞会にお招きいただきました。この日は板橋区長も現地を訪れ、私もご一緒させていただきました。

日が落ち、辺りが暗くなり始めると、一匹、また一匹と小さな光がゆっくりと舞い始めます。その幻想的な光景を見ながら私が思い浮かべていたのは、ホタルそのものではありませんでした。

この景色は偶然生まれたものではありません。

一人の学生の情熱、学校の決断、地域の協力、子どもたちの学び、そして様々な方々との連携。多くの人たちが積み重ねてきた努力が、この小さな光となって現れていました。今回はその様子を少しだけでもご紹介したいと思い、記事にしました。

1 区長にも見ていただきたかった景色
2 すべては、一人の学生の「調べること」から始まった
3 すべての設計に理由がある
4 「ホタルを放した」のではない
5 校長先生の決断、地域の力
6 子どもたちに残る、本当の財産
7 議員として感じたこと

区長にも見ていただきたかった景色

今回、このビオトープを坂本たけし板橋区長にも視察していただくことが出来ました。

区長はビオトープを見学するだけではなく、整備に携わった方々のお話に熱心に耳を傾け、一つひとつの説明を丁寧に聞かれていました。私は、このことに大きな意味があったと感じています。

行政のトップが現場へ足を運ぶ。資料では伝わらない空気を感じる。地域の皆さんがどれだけ汗を流してきたのかを直接知る。

現場には、数字や報告書だけでは決して伝わらない熱量があります。子どもたちの笑顔。地域の皆さんの誇らしそうな表情。そして、一人の学生が語る言葉の重み。

区長がそれらを現地で受け止めてくださったことは、この取組に携わった皆さんにとっても、大きな励みになったのではないでしょうか。

すべては、一人の学生の「調べること」から始まった

今回のビオトープづくりを中心となって進められたのが、 東京農業大学造園科学科3年の松澤櫻太朗さんです。

当日は区長に向けてプレゼンテーションも行われましたが、その内容は本当に素晴らしいものでした。

私は「ビオトープをつくる」と聞くと、池を整備し、水草を植え、生き物が住める環境を整えるというイメージを持っていました。

しかし、松澤さんが最初に取り組まれたのは、設計でも工事でもありません。

徹底した「調査」でした。

高島平が開発される以前、この地域にはどのような自然が広がっていたのか。どのような植物が生え、どのような昆虫や生き物が暮らしていたのか。

その答えを探すため、昔の文献を読み込み、地域で長年暮らしてきた方々への聞き取りを重ね、一つひとつ情報を集めていったそうです。

「この地域には昔、ホタルがいた。」

その言葉も、地域の記憶をたどる中で見えてきた事実の一つでした。

つまり、今回のビオトープは「新しく自然をつくる」のではありません。

この土地が本来持っていた自然を、もう一度取り戻す。

そのための設計だったのです。

すべての設計に理由がある

プレゼンテーションを聞いていて驚いたのは、そこに「なんとなく」が一つもなかったことです。

人が歩く場所。生き物が安心して暮らせる場所。子どもたちが観察しやすい場所。

それぞれを考え、人と自然が共存できるよう回遊動線を設計する。地域で伐採した竹をベンチや手すりとして再利用する。子どもたち自身が施工に参加できる工法を選ぶ。ホタルの幼虫が土へ上がりやすいよう池の勾配まで工夫する。

その一つひとつに理由がありました。

私は説明を聞きながら、「これは造園ではなく、地域の自然を読み解き、未来へつないでいく仕事なんだ」と感じました。

「ホタルを放した」のではない

今回、私が最も印象に残った言葉があります。

ホタルを放したのではない。
ホタルが暮らせる環境を取り戻した。

この言葉に、このプロジェクトのすべてが詰まっているように思いました。

外から生き物を持ってくれば、一時的にはホタルを見ることができるかもしれません。しかし、それでは地域本来の自然とは言えません。

文献を調べ、地域の歴史を学び、本来あった自然環境を再生した結果としてホタルが戻ってきた。だからこそ、この光には価値があります。

私は、この考え方に強く共感しました。

校長先生の決断、地域の力

もちろん、この取組は松澤さん一人で実現したものではありません。

どれほど素晴らしい構想でも、学校が受け入れなければ実現しません。

寺内校長先生は、子どもたちの学びにつながるのであれば挑戦してみようという姿勢で、このプロジェクトを受け入れてくださいました。

学校運営には、安全面や管理面など多くの責任があります。その中で新しい挑戦を受け入れることは、決して簡単なことではありません。

その決断があったからこそ、このビオトープは形になりました。

さらに、PTA、町会、地域ボランティア、地元事業者、学校の先生方や生徒の皆さんが力を合わせ、竹を切り出し、ベンチを設置し、土を掘り、環境を整えていったそうです。

子どもたちに残る、本当の財産

この活動の主役はホタルではありません。

子どもたちです。

竹を切る。土を掘る。植物を調べる。在来種と外来種の違いを学ぶ。生態系のつながりを知る。

こうした経験は、教科書だけでは得られません。

自分たちが汗を流してつくった場所だからこそ、このビオトープは「学校にある施設」ではなく、「自分たちの居場所」になっていくのだと思います。

その経験は、地域への愛着となり、ふるさとへの誇りとなって、子どもたちの心に残り続けることでしょう。

議員として感じたこと

私は、行政の役割は予算をつけることだけではないと思っています。

地域で挑戦する人を応援すること。学校と地域をつなぐこと。そして、素晴らしい取組を多くの人に知っていただき、必要であれば行政へ橋渡しをすること。

これも議員として大切な役割です。

高島第六小学校のビオトープは、一人の学生の情熱から始まり、学校が決断し、地域が支え、子どもたちが育て、行政もその価値を共有することで実現した取組です。

私は、この活動が高島第六小学校だけで終わることなく、板橋区全体へ広がっていくことを心から期待しています。

ホタルは、一夜で飛ぶようになったわけではありません。

その光が見られるまでには、何か月もの準備がありました。文献を調べた人がいる。地域の記憶を語ってくれた人がいる。学校が挑戦を受け入れた。地域の皆さんが汗を流した。子どもたちが自然と向き合い、学び、育ててきた。

だから今年、高島第六小学校でホタルが舞いました。

私には、その小さな光が、この地域に関わったすべての人たちの努力をまさに映し出しているように感じました。

素敵な環境を作っていただき、本当にありがとうございました。

活動報告

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