高島第六小学校の授業でみんなからいただいた、31の質問にお答えします

2026.03.12: 活動

昨年度、板橋区立高島第六小学校の6年生の皆さんに、社会科の特別授業をさせていただきました。

その中で、日ごろ学校やまちの中で感じていること、改善してほしいことなど、たくさんのご質問・ご意見をいただきました。

とても具体的で、みんなが毎日の生活の中でしっかりと考えていることがよく伝わってきました。今回、そのすべてに私からの答えをお届けします。

内容が似ている質問や同じテーマのものは、まとめてひとつの回答にしています。
まずは「子どもたちへ」のメッセージでわかりやすく説明し、そのあとに「保護者の皆様・先生方へ」で背景や制度面の説明、そして「議員としての対応」で私がどのように動くかを書きました。

また、この内容を板橋区教育委員会の皆さんにもお伝えし、その答えも掲載しています。

このやり取りが、学校や地域をもっと安心で楽しい場所にしていくきっかけになれば嬉しいです。

1 授業の様子
2 校舎・施設の改善
3 通学路・周辺環境の安全
4 公園・公共施設・地域整備
5 学習環境の充実
6 家庭・生活の支援
- 6.1 家庭用エアコンや電気代を補助してほしい

授業の様子

区議会議員の仕事や、まちがどのように変わっていくのか

今回の授業では、区議会議員の仕事や、まちがどのように変わっていくのかについてお話ししました。

子どもたちからは、その場でもたくさんの手が挙がり、学校生活や地域に関する率直な疑問や意見が寄せられました。

その一つひとつが、日常の中で感じているリアルな声であり、とても印象的でした。

みんなの声で、高六小を良くするアイディアを考えよう！

続いて、皆さんには高六小をより良くするためのアイディアを、自分たちで考えてもらいました。

いくつかの班に分かれて、話し合いながら考えてもらいました。

高六小議会を開会します！

そして、それぞれの班で考えたアイディアを、皆さんの前で発表してもらいました。

斬新な意見や、とてもリアリティのある意見など、どれも素晴らしいものでした。

終わりに：皆さんの声が、まちを変えるきっかけになる

この日の終わりに、皆さんと一つ約束をしました。

授業の前にいただいた要望、そしてこの日に出してもらったアイディアや意見は、必ず板橋区に伝えるということです。

みんなの「こうなったらいいな」が、実際に形になる可能性があるということを体験してほしい――そんな思いでお話ししました。

こうしていただいたご質問・ご意見が、以下の内容につながっています。ぜひ、ご覧いただければと思います。

校舎・施設の改善

階段をエスカレーターやエレベーターにできないの？（複数のご意見をまとめて回答）

＜子どもたちへ＞

毎日4階まで上がるのは本当に大変だよね。エスカレーターやエレベーターがあれば楽になるのにな、という気持ちをしっかり受け止めました。

ただ、学校の建物は「地震のときすぐに避難できること」などの安全の決まりがあって、今の校舎に新しくエレベーターやエスカレーターを入れるのはすぐにはできません。

でも、荷物を減らすルールをつくることや、高学年の教室を見直すことなど、すぐ話し合える工夫から始めていきます。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

既存校舎への昇降機設置は、耐震・避難導線・防火区画・昇降路新設等で大規模改修となり、設置・維持管理費は多額です。短期導入は困難ですが、教育活動上の負担軽減は喫緊の課題と捉えます。

＜議員としての対応＞

教育委員会と協議し、高学年の低層階化（使っていない教室の見直しなど）
持ち帰り教材の見直し、置き勉の明確化、デジタル教材の活用等、通学・校内移動の負担軽減策を提案
次期改築・大規模改修計画に昇降機の整備可能性調査を盛り込むように提案します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

今ある校舎にエスカレーターやエレベーターを付けるのは、建物のつくりを大きく変えなければならず、むずかしい工事となります。そのため、エレベーターは、校舎を新しく建て直したり、大きな工事をしたりする時に合わせて、順番に付けています。

全階段にスロープを付けてほしい

＜子どもたちへ＞

スロープがあると押し車や車いすでも上がりやすいよね。だけど、階段ぜんぶにスロープをつけると、とても長くなってしまい、逆に危ないことがあるんだ。

そのかわりに、玄関や特別教室の前など一部の場所からスロープを増やすことを目指します。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

校舎内の長大スロープは勾配確保（概ね1/12以下）に伴う延長・折り返しスペースの確保が物理的制約となります。優先箇所への部分設置を検討します。

＜議員としての対応＞

優先度マップ（動線・利用頻度・事故履歴）を作成し、段差解消から実装を要望。
次期改修設計にユニバーサルデザイン基準の反映を求めます。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

学校を建て直したり工事をしたりする時に、段差（だんさ）をなくしたり、スロープを付けたりしています。建物のつくりなどの理由により、すべての階段にスロープは付けられないため、先にやるべき場所から順番に、だれもが使いやすいように工夫していきます。なお、これから工事をする学校以外は、昇降口などにスロープをつける作業は終わっています。

高学年を2階にできない？

＜子どもたちへ＞

教室が2階だったら楽だよね。教室の場所は、火事や地震のときの避難の順番や動線で決まっているけれど、夏の暑さや体力の負担も大事なことだから、場所を変えられないかもう一度話し合います。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

現在の配置は避難・防犯・専科室との動線最適化によるものですが、近年の猛暑や荷重負担を踏まえ、季節要因を加味した配置再検討の余地があると考えます。

＜議員としての対応＞

夏季のみの時限的な教室移動や、動線変更の安全検証を要請します。
上階学年への暑さ対策を検討するよう要望します。

＜教育委員会より（指導室）＞

教室の配置は、校舎のつくりや子どもたちの実態など、幅広い観点から、校長先生が決めています。

教室に虫が入ってくる。網戸を付けられない？

＜子どもたちへ＞

虫がいるとびっくりするよね。窓に合った網戸をつけるように相談します。もし特別な形の窓でむずかしい場合は、虫よけフィルムや開け方の工夫で対策します。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

サッシ仕様により特注網戸が必要な場合があります。安全を損なわない範囲で網戸設置・虫侵入抑制の開閉運用（上げ下げ幅の制限）を併用します。

＜議員としての対応＞

窓種別の実地確認と見積り取得を行い、優先教室から段階導入すべきと提案していきます。
蜂・害虫シーズン前の予防点検を恒常化すべきと提案します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

通常は2階より上の窓は、網戸が軽くて落ちるかもしれないので、1階の教室だけに網戸をつけています。ただし、虫が多く教室に入ってくる場合、学校から「網戸（あみど）がほしい」というお願いがあれば、虫よけ対策として、網戸を取り付ける工事をしています。それと合わせて、早急に蜂の巣を駆除することで虫が入ってくることが無いように対策します。

校舎内に滑りやすいところがある。滑りにくくできない？

＜子どもたちへ＞

すべるとケガが心配だよね。すべり止めシート・コーティングを検討するよ。危ない場所があれば教えてね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

重点箇所（階段前、出入口、手洗い周り）から摩耗状況を点検し、ノンスリップ材・マット・注意表示を組み合わせます。

＜議員としての対応＞

事故発生箇所のヒートマップ作成と短期対策費の確保。
年度内に優先箇所の施工を求めます。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

校舎の中の床は、こわれにくさや汚れにくさを考えて作られています。水にぬれそうな場所は、すべりにくいざい料を使っています。もし、学校から「この場所の床を変えてほしい」というお願いがあれば、対応を考えます。

砂利で転ぶと痛い。人工芝にできない？

＜子どもたちへ＞

人工芝は転んでもケガがしにくいですが、コストや耐久性も考えないといけません。よく走る場所から人工芝を考えるよ。水はけが悪い場所は、先に地面をなおしてからにするね。よく使われる場所から順に導入できるよう提案します。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

利用頻度・排水・維持管理費（充填材補充等）を勘案し、部分敷設から検討。熱環境対策として散水・遮熱タイプの選定も視野に。

＜議員としての対応＞

運動量の高いゾーンから段階導入を提案。
維持費を見込んだライフサイクルコストで予算化します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

校庭の砂利（じゃり）については、毎日使うみんなの使い方や運動会などの行事のことを考え、すべての学校を人工芝にはしていません。ただし、校舎を新しく建て直す時などに、とても必要だと決まった学校は、人工芝の校庭にしています。

蜂が教室に入ってきてこわい。対策は？

＜子どもたちへ＞

蜂はさされるととても危ないから、見つけたらむりに追い出そうとせず先生に知らせてね。

学校には網戸・防虫ネット・蜂トラップを用意して、巣ができないように点検を増やしていくよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

営巣確認の定期点検、外壁・庇・換気フード周りの開口部封止、刺傷事故時の初期対応フロー（救急要請・情報共有）を整備します。

＜議員としての対応＞

シーズン前点検の制度化と駆除費用の確保。
保健室の救急体制・連絡体制の年次訓練を要請します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

今、冷房や扇風機がない場所に設置できない？

＜子どもたちへ＞

夏の暑さはつらいよね。全部いっぺんにはむずかしいけれど、とくに暑い教室や廊下から順番につけていくようにするよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

WBGT（暑さ指数）・室温の実測に基づく優先順位付けで、電源系統の増設・分電盤容量確認を行いながら段階導入します。天井/壁付け・スタンド型の最適配置を検討していきます。

＜議員としての対応＞

猛暑対策枠での補正予算要求。
行事・放課後の運用ルールと保守点検の標準化を推進します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

勉強する教室や体育館、先生たちの部屋など、みんなが活動する場所には、冷暖房（れいだんぼう）の設備があると思います。現在、冷暖房が付いていないけれども必要な部屋が有るようでしたら、付ける方法を考えていきます。最近のとても暑い夏については、冷暖房だけでなく、壁や屋根に熱を伝えにくくする工夫もふくめて、暑さ対策を考えています。

授業中や休み時間に教室がモワッとする。自動換気はできる？

＜子どもたちへ＞

空気がこもると頭がぼーっとしちゃうよね。

風の通り道をつくる窓の開け方を決めたり、小型の換気ファンを導入、もしくは既存の扇風機との併用などを考えていくよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

自然換気の有効化（対角窓・上部開口・扉ストッパー）と、必要換気量を満たす機械換気の増強を併用。CO2センサーの簡易モニタリングも検討します。実施の費用対効果を調査検討し、必要性を検討してまいります。

＜議員としての対応＞

換気性能の実測調査を実施し、機器更新を予算検討し、必要性を検討してまいります。
季節別の運用指針を整備すべきと提案して参ります。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

換気扇（かんきせん）がない教室では、窓を開けて空気の入れかえをしてもらっています。また、換気扇をつける時は、校舎の壁などの工事が必要なため、学校の校舎を新しく建て直したり、大きな工事をしたりする時に、必要な部屋に取りつけています。

学校の水道、夏は冷たく、冬はあたたかくできない？

＜子どもたちへ＞

夏に冷たい水、冬にあたたかい水が出るといいよね。

温度を調整できる蛇口や給水器に変えられるか相談するよ。むずかしい場所は、ウォーターサーバーの設置など別の方法も考えるね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

混合水栓・クーリング給水器の導入、配管断熱・更新、凍結防止策を組み合わせます。動線上の共用ポイントから段階導入が現実的です。

＜議員としての対応＞

高頻度利用箇所から先行更新し、ライフサイクルコストで予算化。
衛生・省エネの両立を図る仕様選定を支援します。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

夏に冷たい水、冬にあたたかい水が出るようにすることについては、工事のお金や、こわれた時のお金がかかるので、家庭科室など決まった場所にだけ機械をつけています。みんなが使うろう下の水道に付けるかは、それぞれの学校の様子を見ながら、どれを先にやるか順番を決めて考えていきます。

電子黒板を最新にしてほしい

＜子どもたちへ＞

新しい黒板だと見やすくてわくわくするよね。

すぐ全部はむずかしいけれど、よく使う教室から順番に新しくしていくようにするね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

ネットワーク・端末環境、教員研修、保守体制まで含めた段階更新が必要。活用度の高い教科・学年から優先配備します。

＜議員としての対応＞

計画的更新の予算要求と、導入後の教員研修枠の確保。
授業効果の検証を公開し、次年度配備計画に反映できるように提案します。

＜教育委員会より（教育支援センター）＞

現在、区内の小学校で使用している電子黒板は、隣接する他区の学校よりも大型のもの（75インチ）であり、遠くの席からもよく見えるように配慮しています。令和９年度には、全小学校で新しい電子黒板に入れ替える予定です。

校舎を全面ガラス張りにできる？

＜子どもたちへ＞

光がたくさん入ると気持ちいいよね。でも全面ガラスは割れやすさ・暑さ寒さ・まぶしさの問題があるんだ。

その代わりに、明るくする窓の工夫（高い所の窓・反射をおさえるガラス）を考えるね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

全面ガラスは断熱・安全・眩光・鳥衝突等の課題が大きく不適です。更新や建て替えの段階で、高断熱サッシ、昼光利用＋遮熱対策で採光と快適性を両立出来るように提案します。

＜議員としての対応＞

採光改善計画の策定と断熱・遮熱改修の予算化を要請。
改修後の室温・照度の効果測定を実施し横展開できるようにすべきと提案。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

学校の窓は、安全と明るさを考えて大きさを決めています。外の暑さや寒さが中に入ってこないように、大きくはしていません。今は、学校を新しく建て直す時などに、省エネ（しょうエネ）の性能が高い、二重のガラス窓に順番に取りかえています。

学校の教室を広くしてほしい

＜子どもたちへ＞

広い教室だと動きやすいよね。すぐに壁を動かすのはむずかしいけれど、置き場や机のならべ方を変えて、今より広く使えるようにするね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

構造上の制約から増床は困難なため、収納改善・可動家具・学習ゾーニングで実効面積を拡大します。必要に応じて特別教室の共用最適化も検討。

＜議員としての対応＞

収納・家具更新の予算化と、レイアウトの実証。
将来的な大規模改修での可動間仕切り等を設計要件に組み込めるように提案。

＜教育委員会より（新しい学校づくり課）＞

教室の広さは、クラスの人数や机の大きさに合わせて決めています。教室を広くしすぎると、校舎が大きくなって校庭が狭くなってしまうため、今の決まりの中で、ちょうど良い広さになるようにしています。

上履きをなくしたい

＜子どもたちへ＞

はきかえが面倒な気持ち、わかるよ。

でも上履きは床をきれいに保つ・すべりにくくするために役立っているんだ。負担を減らすために、履きやすい上履きの選び方や靴箱の混雑対策を進めるね。学校のきまりについてはみんなの意見を聞かせてください。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

衛生・滑り・騒音の観点から現行運用を基本とし、入替時間分散、靴箱の増設・高さ調整、動線表示で混雑緩和を図ります。

＜議員としての対応＞

導線改善と収納更新の予算化。
学年別の入替時間調整など運用改善を提案して参ります。

＜教育委員会（指導室）より＞

上履きを使うかどうかを含め、「学校のきまり」は、学校や子どもたちの実態に応じて、学校が決めることができます。板橋区教育委員会では、「学校のきまり」について、子どもたち自身が自分で意見をもつことができるように「板橋区立学校　校則の見直しに関するガイドライン」を策定しています。少なくとも年１回は「学校のきまり」を見直す機会をもつように学校に伝えています。

通学路・周辺環境の安全

裏道が暗い。ライト（街灯）を増やせる？

＜子どもたちへ＞

暗い道はこわいよね。明るいLEDの街灯を増やせるよう、道を担当する課と話すよ。

もしすぐに増やせない場所は、反射材のはり紙や見守りを先にやるね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

照度基準と電源確保、設置位置の地権者同意を調整します。通学時間帯の実測で優先順位を決定し、街灯の増設・LED化を推進します。

＜議員としての対応＞

危険箇所の夜間照度調査を実施し、LED化・増設を要求。
防犯カメラとの連携を含む防犯環境改善を検討します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

通学路が狭くて、虫やカラスがいて怖い

＜子どもたちへ＞

虫やカラスがいると怖いよね。道を広げるのは時間がかかるけれど、歩く場所を色でわかりやすくする、危ない所にミラーを付けるなど、できることからやるよ。

危ないカラスや虫がいたら近づかないで、大人や先生に知らせてね。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

即効策としてカラー舗装・グリーンベルト、注意看板・ミラー設置、見守り活動強化を実施。鳥獣害については環境課・警察と連携し、発生時の通報体制を明確化します。

＜議員としての対応＞

通学路の危険な場所における安全点検、必要に応じた安全強化の要望を提出。
害鳥・害虫対策のため、地域パトロールや専門業者との連携強化を促します。

＜教育委員会（地域教育力推進課）より＞　

毎年、学校とみんなのおうちの人が見つけた通学路（つうがくろ）の危ない場所について、役所の人や警察（けいさつ）などと集まって、どうすれば安全かを考えています。その話し合いの中で、対応していきます。

曲がり角のミラーや看板がわかりにくい

＜子どもたちへ＞

見えにくいとぶつかりそうで心配だよね。

ミラーの高さや向きを直してもらったり、看板を大きく・わかりやすく変えるようにするよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

視認性評価を実施し、反射材・サイズ・設置角度の最適化を行います。特に通学時間帯の交通量を踏まえて優先順位を設定します。

＜議員としての対応＞

板橋区へ重点箇所の一括改善を要請。子どもたちの視点から意見を吸い上げられるような制度設計。
年度内施工を目指し、予算枠を確保します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

高速道路や近くの道のバイク音がうるさい。防音できない？

＜子どもたちへ＞

大きな音はびっくりするよね。

学校では窓を二重にするやカーテンで音をやわらげるなどの工夫を進めるよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

道路管理者との協議で防音壁の設置・延伸、低騒音舗装への改修を働きかけます。校舎側ではサッシ更新・内窓化・吸音材施工を段階的に実施します。

＜議員としての対応＞

騒音測定を実施し、国・都・区の連携で重点対策要望を提出。
校舎の内窓化・吸音整備を予算要求します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

廊下の通行方向を左側通行にしてほしい

＜子どもたちへ＞

外の歩道と同じにしたらまちがえにくいよね。学校の中で話し合って決めていきましょう。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

現行の右側通行は衝突回避や視認性で選ばれている場合もあります。廊下幅・階段位置との関係を踏まえ、実測検証のうえで運用を見直します。

＜議員としての対応＞

学校内で話し合い生徒・教職員の意見をもとに最終決定していくことになります。

＜教育委員会（指導室）より＞　

廊下の通行の仕方については、校舎のつくりや子どもたちの実態に応じて、安全を第一に考える必要があります。廊下の通行の仕方についても学校が決めることができます。

公園・公共施設・地域整備

公園に自転車を置くところを作れない？

＜子どもたちへ＞

遊ぶときに自転車を安心して置けるといいよね。

公園の入り口や遊具から少し離れた場所に、小さな自転車置き場を作れないか相談します。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

放置自転車等の対策、動線安全・景観・占用面積・バリアフリー動線を考慮し、簡易ラックや区画表示が出来ないか検討します。

＜議員としての対応＞

地域利用実態を踏まえ、モデル公園での試行を要望。
放置自転車対策と併せ、維持管理計画を整備します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

公園にアスレチックをもっと増やしてほしい

＜子どもたちへ＞

新しい遊具があるともっと楽しいよね。安全のために一度にたくさんは増やせないかもしれないけど、みんなの声を区役所の関係する人に伝えます。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

遊具の更新は安全基準適合・利用頻度調査・設置後の維持管理費用を考慮。既存遊具の再配置や複合化も併せて検討します。

＜議員としての対応＞

公園整備計画に段階的な遊具更新・追加を盛り込みます。
子どもアンケートを活用して設置遊具を選定するように要望。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

親子で遊べる施設をもっと作ってほしい

＜子どもたちへ＞

家族で遊べる場所がたくさんあるといいよね。

雨でも遊べる室内施設や、広い芝生広場を増やせるように考えるよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

全天候型施設や多目的広場の整備は立地・交通アクセス・維持費が課題。既存公共施設の有効活用と改修、民間連携による供給も視野に入れます。

＜議員としての対応＞

公共施設再編計画に親子利用を前提とした多目的施設を要望します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

動物とふれあえる場所をもっと作ってほしい

＜子どもたちへ＞

動物と会えると楽しいよね。

学校や公園で小動物とふれあう日を作れるように相談するよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

衛生管理・動物福祉・安全確保が必須。移動動物園や飼育体験のイベント化、既存施設の予約枠拡大などが現実的です。

＜議員としての対応＞

地域団体や事業者と連携し、定期的なふれあいイベントを開催。
動物飼育を通じた情操教育プログラムを支援します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

学習環境の充実

ノートや教材を電子化してほしい

＜子どもたちへ＞

荷物が重くなくなるし、家でも見返しやすくなるよね。

タブレットでノートをまとめられるようにする方法を少しずつ増やしていくよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

デジタル教材の導入は端末性能・通信環境・データ管理ルールが前提。全教科一斉電子化は難しいため、負担軽減効果の高い科目・単元から段階導入します。

＜議員としての対応＞

GIGA端末更新時にノートを書きやすい手書き入力対応ペンを標準装備として予算化。
印刷教材の電子併用を教育委員会に要望します。

＜教育委員会（指導室）より＞

現在、一人一台端末を板橋区のすべての子どもたちに貸し出しており、デジタルノートとして活用できるようにしています。また、英語（小学校第５学年から中学校第９学年まで）と算数・数学（小学校第５学年から中学校第９学年まで）については、デジタル教科書を使えるようにしています。一人一台端末を文房具のように活用してほしいと思っています。

授業時間や勉強時間をもっと増やせない？

＜子どもたちへ＞

もっと勉強したいという気持ちはすばらしいね。

ただ、長くやると疲れて集中できなくなることもあるから、放課後や夏休みの特別授業をふやす方法を考えるよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

授業時間増は法定授業時数との調整が必要。補充学習・探究型学習を放課後や長期休業中に設定することで、負担分散と学力向上を両立します。

＜議員としての対応＞

放課後学習支援員や大学生ボランティアの活用予算を提案。
夏期・冬期休業中の特別講座枠の拡充を要望します。

＜教育委員会（指導室）より＞

学校の教育活動は、計画に基づいて行われています。生活時程などについても、学校の考えを反映して計画することができます。朝学習など、授業以外で時間を確保することも可能です。勉強時間を増やしたい場合には、家庭学習を充実させることも考えられます。

先生の人数を増やせない？

＜子どもたちへ＞

先生が多いと、もっとよく見てもらえるよね。

すぐには全部増やせないけど、勉強や生活のサポートをする先生をふやすようにするよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

教員定数は都道府県ごとの基準に基づくため即時増員は困難。加配教員・支援員・スクールカウンセラー等の拡充で実質的な人的配置を強化します。

＜議員としての対応＞

基準改善の意見書を提出し、区独自の加配予算を要望。
支援員・専門スタッフの継続雇用を確保するように要望。

＜教育委員会（指導室）より＞

先生の人数は、東京都教育委員会が基準を定めており、その基準に基づいて配置されています。子どもたちの学習や学校生活をよりよくするために、先生以外のたくさんの人が学校をサポートしています。

家庭・生活の支援

家庭用エアコンや電気代を補助してほしい

＜子どもたちへ＞

夏や冬に、家でもすずしく・あたたかくすごせるといいよね。

ただ、おうちの電気代やエアコン代をぜんぶ支払うのは、国や区のルールではすぐにはむずかしいんだ。

でも、図書館や区民ひろばなど、無料で涼める・あたたまれる場所をもっと使えるようにするよ。

＜保護者の皆様・先生方へ＞

個別世帯への光熱費・機器購入補助は制度設計上の制約が大きい一方、公共施設のクーリング・ウォーミングシェルター化や利用時間延長は区裁量で可能です。生活困窮世帯への既存助成制度の周知も併せて強化します。

＜議員としての対応＞

公共施設のシェルター機能強化と開放時間延長を要望。
国・都の補助制度の利用促進キャンペーンを展開。
光熱費助成拡充を提案します。

＜教育委員会より＞

区役所（くやくしょ）の、関係する人たちに伝えていきます。

以上が、いただいたご意見への回答です。

この特別授業を通じて、学校・ご家庭・地域のみなさんと一緒に、「もっと良いまちにしていこう」という思いを育てるきっかけになればうれしく思います。

今回、高島第六小学校のみなさんが、学校やまちのことを自分たちの言葉でしっかり伝えてくれたこと。

その姿に、区の職員さんたちは本当に喜び、励まされていました。

みなさんの声は、まちを動かす力になります。

これからも一緒に、より良い板橋をつくっていきましょう。

板橋区議会議員　内田けんいちろう

活動報告

高島第六小学校の授業でみんなからいただいた、31の質問にお答えします